15 mai 2018
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Anne Jardin, « Compréhension en lecture : différencier par les TICE », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.l7bkib
Ce mémoire mêle à la fois la pratique en classe, les apports didactiques apportés par le master MEEF et la recherche. Les différentes enquêtes internationales révèlent des résultats préoccupants sur le système scolaire français. Ce travail de recherche propose une réflexion autour de la différenciation en compréhension de lecture pour des petits lecteurs en classe de CE1 par le biais des TICE, notamment avec le logiciel Dys-Vocal. Notre attention s’est portée sur des élèves rencontrant des difficultés scolaires, en vue de garantir la réussite de tous. Par leur confrontation et/ou leur mise en relation avec les apports théoriques, les analyses d’enregistrements audio et de travaux d’élèves ainsi que les multiples observations et ressentis, retracent progressivement le concept de compréhension en lecture et de différenciation pédagogique.