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Josée Trudel et al., « Les rapports sociaux de sexe dès la petite enfance: Croyances de finissantes en Technique d’éducation à l’enfance sur le genre et l’éducation à l’égalité », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.l8gjz1
Les croyances à l’égard du genre et de l’éducation à l’égalité peuvent avoir des répercussions dans les pratiques éducatives (Conseil du statut de la femme [CSF], 2016a) et contribuer à la naturalisation des différences entre les sexes chez les enfants, notamment à travers le processus de socialisation différenciée selon le sexe (Dafflon-Novelle, 2006). Cette étude suivant un devis descriptif simple a été effectuée auprès de trente-trois (n=33) finissantes en Technique d’éducation à l’enfance. Ces dernières ont rempli un questionnaire concernant leurs croyances à l’égard du genre et de l’éducation à l’égalité des sexes. L’analyse descriptive effectuée montre notamment qu’une majorité de ces femmes soutiennent certaines croyances différenciées selon le sexe des enfants, mais qu’elles considèrent l’éducation à l’égalité comme importante dans leur pratique éducative. Les résultats sont discutés au regard de leur implication dans l’éducation à la petite enfance.