Repérage et prise en charge multidisciplinaire des troubles du développement cognitif et relationnel de l’enfant né prématurément
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2015
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Cairn
Mots-clés
prématurité interactions précoces troubles visuo-spatiaux difficultés praxiques troubles émotionnels prise en charge pluridisciplinaire accompagnementSujets proches
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Hubert Daude et al., « Repérage et prise en charge multidisciplinaire des troubles du développement cognitif et relationnel de l’enfant né prématurément », Contraste, ID : 10670/1.lbl3ln
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Résumé
Les séquelles sensorielles, les paralysies cérébrales, les troubles moteurs mineurs, les déficiences intellectuelles globales, les troubles cognitifs spécifiques (troubles du langage, dyspraxies visuo-spatiales et autres troubles praxiques, troubles de la mémoire et de l’attention, troubles des fonctions exécutives) et les troubles émotionnels et comportementaux sont plus fréquents chez les prématurés que chez les nouveau-nés à terme. Les particularités sensori-motrices et relationnelles du bébé prématuré doivent être bien connues et leur rôle dans les interactions et le développement doit être précisément pris en compte par tous les professionnels impliqués dans le suivi.Parmi les séquelles cognitives qui doivent bénéficier d’un diagnostic précoce, certaines sont plus fréquemment retrouvées chez les anciens grands prématurés, notamment les troubles visuo-spatiaux et les difficultés praxiques, les troubles attentionnels, du comportement et de la relation pour lesquelles un regard pluridisciplinaire est indispensable afin d’étayer un diagnostic, de proposer une prise en charge et surtout de reconnaître le trouble afin d’accompagner au mieux ces enfants lors de leurs premières années de développement puis tout au long de leur scolarité.