2022
Cairn
Xiaojie Tian et al., « Un apprentissage “par les pieds” : L’éducation des enfants de pasteurs maasaï », Techniques & Culture, ID : 10670/1.lhydff
Les individus vivant dans des sociétés de petite dimension disposent d’une connaissance de leur terrre, considérable et incarnée, forgée par l’expérience quotidienne de diverses pratiques des techniques du corps. Les membres de ces sociétés entretiennent dès le plus jeune âge des interactions continues et actives avec le biote dans des contextes socioculturels spontanés qui leur permettent d’acquérir des savoirs et des compétences. Les expériences très riches liées au contact du pied avec la terre sont partie intégrante de ce processus. Pourtant, la littérature sur la création de savoirs locaux s’est jusqu’ici surtout intéressée aux techniques de la main : les importantes expériences liées au pied ont donc longtemps été marginalisées voire ignorées. En se concentrant sur les expériences nu-pieds des enfants bergers Maasaï, cet article explore les techniques du pied grâce auxquelles les enfants élaborent des façons pastorales de connaître la terre. Les enfants Maasaï commencent à fouler dès leur plus jeune âge la terre épineuse pieds nus. En grandissant, les formes variées de jeu collectif pieds nus deviennent une routine à travers laquelle les enfants développent leur connaissance des plantes et des bêtes par le biais de sensations et d’émotions haptiques. En jouant ensemble pieds nus, les enfants partagent et façonnent collectivement, de manière interactive, leurs modes de connaissance. Enfin, à l’aide d’esquisses représentant leurs expériences, je souligne que les techniques du pied sont aussi cruciales que les techniques de la main pour cultiver des modes de connaissance de leur terre par les enfants, ce qui requiert plus d’attention dans les recherches futures.