Academic Causes of School Failure in Secondary Education in Spain: The Voice of the Protagonists Causes académiques de l'échec scolaire dans l'enseignement secondaire en Espagne : La voix des protagonistes En Fr

Résumé En Fr

School failure is, at the international level, a problem that affects, most educational systems. In Spain, it is currently a current problem that remains unresolved. Therefore, our research aims to discover and analyze situations of school failure experienced by different agents with long experience in order to understand them and find out the possible responsibility of the school itself and the teacher. The methodology used in this research is qualitative in its focus on the phenomenological approach. The sample is constituted by the following: (a) active teachers; (b) retired teachers; (c) students who live school failure and (d) subjects integrated into the working world who experienced situations of school failure. The instrument used to collect information was the semi-structured interview and the focus groups, supported by a script designed and submitted to expert judgment. The results have been obtained from “content analysis” using the Nvivo11 Plus program. A wide overview of the main academic causes, incidents from the school and the classrooms that are involved in school failure is presented. Among the most relevant conclusions is that the school, with certain actions and in an indirect way, can lead to the construction of school failure.

L'échec scolaire est, au niveau international, un problème qui affecte la plupart des systèmes éducatifs. En Espagne, il s'agit d'un problème actuel qui n'est pas encore résolu. Par conséquent, notre recherche vise à découvrir et à analyser des situations d'échec scolaire vécues par différents agents ayant une longue expérience afin de les comprendre et de trouver la responsabilité éventuelle de l'école elle-même et de l'enseignant. La méthodologie utilisée dans cette recherche est qualitative en mettant l'accent sur l'approche phénoménologique. L'échantillon est constitué par les éléments suivants : (a) enseignants actifs ; (b) enseignants retraités ; (c) élèves qui vivent l'échec scolaire et (d) sujets intégrés dans le monde du travail qui ont vécu des situations d'échec scolaire. L'instrument utilisé pour recueillir les informations a été l'entretien semi-structuré et les groupes de discussion, soutenus par un script conçu et soumis au jugement d'experts. Les résultats ont été obtenus par "analyse de contenu" à l'aide du programme Nvivo11 Plus. Un large aperçu des principales causes scolaires, des incidents de l'école et des classes qui sont impliqués dans l'échec scolaire est présenté. Parmi les conclusions les plus pertinentes est que l'école, avec certaines actions et de manière indirecte, peut conduire à la construction de l'échec scolaire.