Continuité éducative face à la crise sanitaire au Chili

Résumé Fr En

Cet article interroge les enjeux de la continuité scolaire face à la crise sanitaire au Chili en comparant les possibilités, les conditions et l’accès à l’éducation dans les trois principaux types d’établissements qui co-existent dans le pays : publics, particuliers-subventionnés et privés. Pour comprendre et analyser cette problématique, nous proposons d’abord une brève mise en contexte de l’histoire récente du Chili pour ensuite nous concentrer sur le système social et éducatif actuel. À partir de notre travail de terrain, nous allons réfléchir aux différences entre les trois types d’écoles existant dans le pays. Comment ces trois types d’établissements sont-ils en mesure d’assurer la continuité pédagogique malgré la fermeture des écoles ? Quelles sont les conséquences immédiates ou visibles des différences entre ces trois types d’institutions éducatives ? Quel regard les parents d’élèves et les enseignants portent-ils sur cette situation ?

This paper examines the stakes in pedagogical continuity in Chili during the health crisis by comparing the possibilities, conditions and access to education in the three main types of schools that co-exist in the country: public, subsidized, and private. In order to understand the issues, we start with a brief recent history of Chili followed by a description of the present social and educational systems. Our field-work leads to a reflexion on the three types of school that co-exist in the country. How are each of these types of school able to ensure pedagogical continuity despite school closures? What are the immediate or visible consequences of the differences between the three types of school? What perception do parents and teachers have of this situation?