LA ARGUMENTACIÓN ESCRITA EN LAS DISCIPLINAS: RETOS DE ALFABETIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
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2014
- handle: 10670/1.lqlggf
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Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM
Mots-clés
Sociología estudiantes educación superior procesos de composición Argumentación académica alfabetización disciplinarCiter ce document
Gerardo BAÑALES FAZ et al., « LA ARGUMENTACIÓN ESCRITA EN LAS DISCIPLINAS: RETOS DE ALFABETIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS », Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM, ID : 10670/1.lqlggf
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Résumé
"En las últimas dos décadas la investigación en el campo de la es- critura académica y la didáctica de la argumentación en la educación superior se han ocupado de identificar los retos a los que se enfren - tan los estudiantes para escribir textos argumentativos en diversas disciplinas. El presente artículo tiene como objetivo presentar una revisión de los retos básicos. El primero tiene que ver con las dificultades de los estudiantes para entender los tipos de tareas y preguntas relacionadas con la es- critura argumentativa. El segundo se relaciona con las dificultades de los estudiantes para reconocer las características de los argumentos en los textos académicos. El tercero trata acerca de las problemáticas que muestran para regular de manera estratégica el proceso de com - posición de los textos argumentativos, en particular para la escritura de ensayos a partir de múltiples fuentes. A partir de la revisión, se concluyó señalando algunas implica - ciones que se derivan como desafíos para la enseñanza de la argumen - tación escrita en la educación superior."