Questões im-pertinentes para a Filosofia da Educação

Résumé 0

"A crítica pós-moderna aos rumos da modernidade provocou umaintensa discussão em torno de alguns pressupostos básicos datradição iluminista. Entre eles, encontram-se as noções de filosofiada história, de sujeito e de valores. Vivemos um momento históricoconturbado em que não só a filosofia da história, mas tambéma razão e a subjetividade, os fundamentos e os valores, asidentidades e as certezas se tornam ambíguos. O estremecimentodesses conceitos angulares, que orientam o pensamento e a açãodo homem moderno, afeta a vida em todas as suas dimensões. Ecomo tais conceitos representam também os fundamentos da tradiçãoeducacional, é particularmente a educação que se vê diantede novos desafios, cruciais para o estabelecimento de seus objetivose suas práticas. O presente artigo procura assinalar a necessidadede se incorporar à Filosofia da Educação os debates quevêm sendo desenvolvidos nos campos da Filosofia, da Ética e daEstética para averiguar tanto a procedência das teses pós-modernas,quanto a sua eventual repercussão no campo da Educação.Trata-se, portanto, de defender o ponto de vista de que não émais satisfatório rejeitar, em princípio, os argumentos dos chamadospós-modernos, mas de averiguar se sua leitura da realidadecontemporânea é justificada ou não e, na seqüência, avaliar asimplicações para o campo da teoria e da prática educacionais."