2016
Cairn
Jan Peeters, « Working with young children from poor and migrant families », La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, ID : 10670/1.lx4llb
La récente vague d’immigration dans l’UE amène de nombreux États membres à transformer les pratiques pédagogiques dans l’accueil et l’éducation de la petite enfance pour obtenir des résultats meilleurs et plus équitables chez les enfants migrants et pauvres. Des recherches récentes ont montré que la qualité de l’accueil et l’éducation des jeunes enfants et, au final, les résultats pour les enfants et les familles – et en particulier de milieux défavorisés – repose sur des équipes compétentes, expérimentées et bien formées. Mais être compétent pour travailler avec de jeunes enfants de familles migrantes et pauvres ne relève pas de la seule responsabilité de l’éducateur ou de l’enseignant, pris individuellement. La compétence réside dans les relations réciproques entre tous les éléments de la prise en charge de la petite enfance : individus, institutions et gouvernance aux niveaux nationaux et même internationaux. Dans cet article nous avons essayé de réfléchir à ce que signifie être professionnel de la petite enfance au niveau des politiques et des pratiques. Nous présentons les résultats de recherches sur les politiques et d’actions innovantes que le centre « Innovations de la petite enfance » (VBJK) a récemment entreprises avec des partenaires pour développer une organisation compétente pour travailler dans un contexte de diversité. Dans cet article, nous essaierons de préciser des orientations et des outils concrets pouvant aider les décideurs et les parties prenantes à mettre en œuvre cette vision de ce que signifie être professionnel face à des enfants migrants et pauvres à tous les niveaux de la prise en charge de la petite enfance.