Activités autour des livres à l’école primaire : cercle de lecture et carnet du lecteur. Un dispositif autour de la subjectivité du lecteur

Résumé Fr

Ce projet est l’aboutissement d’un travail de réflexion et d’écoute tout au long de mon cursus, et il se veut également être un terreau fertile à de nouvelles recherches sur les expériences humaines dans le milieu scolaire. S’appuyant sur différents types de données théoriques (philosophiques, anthropologiques, biologiques, didactiques, ou encore sociologiques), le protocole expérimental réalisé en classe a questionné ma conception de l’enseignement et ma mission d’enseignant à deux niveaux. Ce mémoire a été l’occasion de prendre du recul sur mon métier et de le questionner, c’est en cela qu’il se rapproche parfois de la forme d’un essai.D’un point de vue didactique, le protocole a mis en évidence, à travers un dispositif autourdes langages, le rôle majeur de la pertinence des activités proposées par l’enseignant sur les représentations des enfants par rapport à l’écrit. En effet, la diversité des propositions faites aux enfants a révélé chez ceux, d’emblée réticents, de réelles transformations dans leur construction d’identité de lecteur. Cela a permis aux élèves, de manière relativementnaturelle, de déconstruire certaines idées quant à leur « être », pour tenter d’élaborer denouvelles réponses en situation collective. Les langages, à travers le livre, ont tenté dereconnaître le « sujet lecteur » et ses facettes, à la lueur d’une subjectivité pas toujoursévidente.D’un point de vue de la posture de l’enseignant, l’expérience a permis de constater lescontours trop rigides d’une mission pour autant ambitieuse, et de proposer de nouvellesdirections pour les prochaines années dans les rapports humains à l’école. L’enseignant devra, me semble-t-il, s’appuyer sur des données didactiques, mais également diversifier ses sources, et prendre en considération toujours un peu plus les enfants avec qui il évolue, pour ne pas ignorer les réalités de la vie.