Conceptualizar el aprendizaje y la docencia en la Universidad mediante los ETCS

Résumé 0

"El ECTS puede ser comprendido como una oportunidadpara el desarrollo de propuestas de formación superiorrelevantes y más acordes con las necesidades emergentesen la nueva sociedad del conocimiento. El nuevo modelocomporta un cambio cultural docente, a la vez que es unaoportunidad para actualizar y dotar a los modelos de formaciónde una fundamentación y un desarrollo prácticomucho más acorde con lo que hoy sabemos y con lo queestamos en condiciones de hacer.Sin embargo, a la vez que se propone un cambio defondo, el nuevo sistema trastoca muchas cosas y contieneenfoques discutibles, como no podría ser menos. Entre losconceptos de fundamentación de los ECTS que podemossometer a una discusión crítica están, por ejemplo, los de«empleabilidad», y de «competencias».En este sentido cabe considerar algunas posibilidades queofrece la autonomía universitaria para adaptarse a las nuevasiniciativas, afrontar los obstáculos que se van a presentaren forma de limitaciones de todo tipo y aportar propuestasde resolución sobre los aspectos más polémicos delas políticas universitarias comunitarias.El punto de vista defendido muestra que una reforma noprejuzga las condiciones ni las concreciones de la mismasi los distintos agentes no abdican de su capacidad deejercicio profesional autónomo y se preocupan de revisarsus propios esquemas de acción, sometiéndolos al contrastedel exterior, rompiendo así la lógica endógena delos discursos."