Identification des particularités visuelles et auditives comme base d'accessibilité au monde chez les enfants avec handicaps complexes sévères

Résumé Fr

Notre article présente une étude de cas effectuée dans le cadre d’une recherche franco-russe ayant pour objectif le développement de protocoles structurés pour l'identification des possibilités de perception visuelle et auditive chez les enfants avec surdicécité et autres handicaps complexes sévères (SC & HCS).En accord avec Vygotsky pour qui l'essentiel du développement de l'individu comme étant la maîtrise des concepts culturels de la société et leur intériorisation, il s’agit donc de comprendre les capacités perceptuelles de chaque enfant, de lui fournir la stimulation visuelle et acoustique appropriée et lui permettre de développer ses compétences cognitives, motrices et sociales afin d'améliorer sa qualité de vie et celle de sa famille. Basée sur l'identification des réactions comportementales des enfants, l’enjeu était dans la perspective d’une société inclusive et l’acquisition de concepts en acte, de permettre aux parents, aux professionnels et chercheurs de décrire et comprendre en détail le profil des capacités des enfants à partir d’une analyse collaborative. Notre hypothèse est que l'analyse structurée du comportement de l'enfant lors d'activités libres et organisées permet une évaluation fiable des spécificités de sa perception auditive et visuelle, indépendamment de la gravité et de l'étiologie des déficiences sensorielles.Nous débuterons notre article par une description des caractéristiques visuelles et auditives attendues lors de cette recherche, basées sur un état de l’art. Puis nous détaillerons les étapes et choix méthodologiques dans une perceptive socio-constructiviste. Nous poursuivrons par l’étude de cas, à partir de la description d’un enfant âgé de 5ans avec une cécité cérébrale dont les examens médicaux ne permettent pas de déterminer son acuité visuelle. Dans le cadre de notre travail, sa mère a répondu à un questionnaire, trois protocoles d’observations ont été ensuite menés en situations écologiques selon une série de tests qui font suite à l’état de l’art et à des focus group entre professionnels. Ces instruments révèlent les réactions aux stimuli visuels et auditifs représentées dans son comportement, ainsi que les conditions améliorant l'efficacité de son attention et de sa perception auditives et visuelles. Ces éléments mèneront à une spécification de ses besoins particuliers typiques et individuels associés aux caractéristiques de sa perception auditive et visuelle, suivi d’une liste de recommandations pratiques. Enfin nous ancrerons cette étude de cas dans une démarche de formation à destination des parents et professionnels dans une perspective d’accompagnement d’appropriation des concepts en actes, pour laquelle le prisme d’observation des capacités des enfants est essentielle dans un processus inclusif au sein de la famille et plus généralement au sein de la société.