L'impact de l'origine ethnique sur les expériences scolaires : une ethnicisation des rapports sociaux à l'école ?
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14 mai 2020
- handle: 10670/1.m5f2sx
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- PPN: 252710495
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Marlène Girardot, « L'impact de l'origine ethnique sur les expériences scolaires : une ethnicisation des rapports sociaux à l'école ? », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.m5f2sx
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Résumé
Les parcours scolaires des élèves issus de l’immigration représentent un objet d’étude complexe. Comprendre si cette population d’élèves se caractérise par des scolarités différentes, s’ils présentent un plus grand risque d’échec par rapport aux élèves dits natifs ou français d’origine est un sujet aussi délicat que passionnant. S’y intéresser signifie questionner le rôle des effets propres à l’origine ethnique. La question que l’on peut se poser est la suivante : le fait d’être catégorisé en tant que membre d’un groupe social identifié comme « immigré », influe-t-il sur les expériences scolaires ? Des éléments de réponse seront apportés au contour de ce sujet vaste. Il sera traité comme suit, une première partie relevant les grands enjeux du problème, une seconde mettra en exergue la problématique, les hypothèses et la méthodologie de recueil de données puis, les résultats de la recherche seront présentés et discutés en troisième partie.