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1 juin 2019
- handle: 10670/1.m8wdsk
info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
elaboración de pruebas evaluación de pruebas admisión a la universidad estudiantes razonamientoSujets proches
Argumentation Ratiocination Elements, Chemical Argumentación Razonamiento Cuerpos simples ElementosCiter ce document
Karen Calvo Díaz et al., « Identificación de elementos irrelevantes para la comprensión de ítems de una prueba de razonamiento », Revista mexicana de investigación educativa, ID : 10670/1.m8wdsk
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Résumé
Resumen El objetivo de este artículo es describir cuáles son los posibles elementos de comprensión que afectan la resolución de ítems nuevos en una prueba de razonamiento verbal. El punto de partida fue el reporte verbal de un grupo de 13 estudiantes que obtuvieron altas y bajas puntuaciones en la Prueba de Aptitud Académica de la Universidad de Costa Rica. Se realizó un estudio cualitativo exploratorio en el que se identificaron cinco elementos irrelevantes para la comprensión: léxico, redacción, extensión, contexto muy específico y uso de conocimiento previo, que afectan la resolución de ítems de razonamiento en contexto verbal. El reconocimiento de estos aspectos derivó de los resultados de un proyecto de investigación, que buscó determinar los elementos del enunciado, la instrucción o los distractores que dificultan la comprensión y la relación con la dificultad asignada por el examinado. Asimismo, se planteó el uso del reporte verbal como generador de evidencias de validez para una prueba de admisión.