L’apprentissage du rythme du français par des apprenants sinophones : une étude sur l’allongement final du groupe rythmique

Résumé 0

Ce mémoire étudie le transfert rythmique du chinois mandarin au français dans le cadre de l’apprentissage du Français Langue Étrangère (FLE). Six phrases en français produites par sept apprenants sinophones dont les niveaux sont variés, sont comparés avec les productions des francophones natifs. Une série de données ont été examinées et comparées : durée vocalique et durée syllabique au groupe accentuel, ΔV, ΔS, pause, pattern temporel dans son ensemble, etc. Sur le plan acoustique, les données indiquent que les apprenants sinophones ont bien réalisé un allongement au groupe accentuel. La différence d’allongements produits entre les sujets apprenants et les sujets francophones natifs se manifeste par un allongement beaucoup plus long chez les apprenants. Au niveau du pattern rythmique, il se manifeste différemment par niveaux : chez des apprenants débutants vers intermédiaires, les durées des segments ont une grande variation, avec une tendance très loin de l’isochronie syllabique tandis que chez des apprenants avancés, le pattern temporel est plutôt stable, plus semblable à celui des francophones natifs, avec une tendance vers l’isochronie syllabique. Quelques cas de pauses mal positionnées par des apprenants ont été aussi révélés. En combinant avec notre recherche antérieure, nous proposons que le problème principal dans la réalisation du groupe accentuel réside dans la F0. Les discussions et les conclusions des analyses nous conduisent à proposer une piste didactique pour remédier à cet écart chez les apprenants sinophones.