Enseigner la prise de notes au lycée : une approche par compétences

Résumé En Fr

This work is based on the observation that the traditional way of teaching notetaking in high school is not always very effective and that some students have difficulties in this area until the end of their senior year. This traditional teaching is usually done in an “overall” way, by asking students to learn this skill as a whole, with the teacher simply writing key-words on the board during note-taking. The purpose of this study is to see if it is more effective to teach note-taking by breaking it down into several skills worked on individually with students in the sophomore year.

Ce travail part du constat que la façon traditionnelle d’enseigner la prise de notes au lycée n’est pas toujours très efficace et que certains élèves éprouvent des difficultés dans ce domaine jusqu’à la fin de la terminale. Cet enseignement traditionnel se fait généralement « en bloc », c’est-à-dire en demandant aux élèves d’apprendre cette capacité dans son ensemble, le professeur se contentant d’inscrire des étayages au tableau pendant la prise de notes. L’objectif de cette étude est donc de voir s’il est plus efficace d’enseigner la prise de notes en la découpant en plusieurs compétences travaillées individuellement avec les élèves en classe de seconde.