Devenir « fondateur d’école » : un processus de valorisation de l’alternative scolaire privée

Résumé Fr En

Sur la base d’entretiens conduits avec vingt fondateurs d’école hors contrat, l’article met en avant la valorisation de l’alternative scolaire privée en tant que processus accompagnant le choix de fonder une école. Comment des individus a priori éloignés du monde de l’enseignement privé alternatif en viennent-ils à s’engager dans cette voie professionnelle ? Les récits de fondateurs d’école mettent en évidence trois étapes marquant le processus de l’entrée dans cette carrière : une mise en doute de la pédagogie traditionnelle ; une découverte d’autres options éducatives ; une concentration sur les bienfaits de l’initiative privée locale pour la cause de l’éducation.

Based on twenty interviews with founders of private sector schools, the paper highlights the attractiveness of this professional path, by describing the process of discovery and promotion of the private school alternative by which they have passed. How do individuals who are distant from the world of alternative private education come to embark on this path? Their stories highlight three stages marking the process of entering this career: a questioning of conventional education; a discovery of other educational options; a focus on the benefits of local private initiative for the cause of education.