L'utilisation de l'histoire contrefactuelle en classe pour travailler la causalité et la conscience historique avec les élèves
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22 mai 2018
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Histoire contrefactuelle Histoire des possibles Raisonnement contrefactuel Causalité Raisonnement causal Conscience historique DidactiqueCiter ce document
Pierre Legland, « L'utilisation de l'histoire contrefactuelle en classe pour travailler la causalité et la conscience historique avec les élèves », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.mefzi2
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Résumé
Souvent associée au genre littéraire de l’uchronie, l’histoire contrefactuelle est un outil de la pensée historienne vivement critiquée en France tandis qu’elle fait l’objet de débats scientifiques et d’expérimentations dans le milieu scolaire anglo-saxon. L’enjeu de cet écrit réflexif est d’interroger l’intérêt didactique d’une mise en oeuvre en classe de l’histoire des possibles afin de travailler avec les élèves le raisonnement causal et la conscience historique. Peut-on considérer la démarche contrefactuelle, à la frontière entre histoire et fiction, comme un outil pertinent pour initier les élèves au raisonnement historique ?