Le bien-être des élèves en établissement scolaire Zoom sur les élèves en classe de sixième

Résumé En Fr

The well-being of students at school is a recurring problem for the CPE. (Principal Educational Adviser) The COVID crisis and lockdowns have disrupted the fragile balance of adolescents, with an impact on schools. Our research internship on "Health and well-being in school and university paths" gave us the opportunity to observe and participate in the development of the "Welln'ESS" project. Then our internship observations naturally have us to work on well-being and health at school. The notion of well-being refers in the common sense to a set of factors considered separately or jointly: health, social or economic success, pleasure, self-realization. Well-being, whether physical or psychological, can be defined as a pleasant but transient state, provided by the satisfaction of the body's needs and by the peace of mind, free of the famous "stress". Well-being is part of health, at least in the definition given by the WHO. Well-being, for students, corresponds to a set of elements such as health, satisfaction of these needs, pleasure, self-realization, harmony with oneself and with others that provides peace of mind. It is a pleasant but not permanent condition. Unlike health, which is a data that can be objective, well-being is purely subjective: well-being or ill-being, it is felt, is eventually told, but it is not evaluated, not measured, not transmitted either. After taking stock of research, we propose a practice in our internship fields: a questionnaire to 6ième students and the establishment of workshops to strengthen psycho-social skills.

Le bien-être des élèves à l’école est une problématique récurrente du CPE.La crise du COVID et les confinements ont perturbés l’équilibre fragile des adolescents, avec un impact dans les établissements scolaires.Notre stage de recherche portant sur la « Santé et bien-être dans les parcours scolaire et universitaire », nous a offert l’occasion d’observer et de participer à l’élaboration du projet « Welln’ESS ».Puis nos observations de stage nous ont naturellement amené à travailler sur le bien-être et la santé à l’école.La notion de bien-être renvoie dans le sens commun à un ensemble de facteurs considérés de façon séparée ou conjointe : la santé, la réussite sociale ou économique, le plaisir, la réalisation de soi.Le bien-être, qu’il soit physique ou psychique, peut être défini comme un état agréable mais transitoire, procuré par la satisfaction des besoins du corps et par la tranquillité de l’esprit, débarrassé du fameux « stress ». Le bien-être fait partie de la santé, du moins dans la définition qu’en donne l’OMS.Le bien-être, pour les élèves, correspond à un ensemble d’éléments tels que la santé, la satisfaction de ces besoins, le plaisir, la réalisation de soi, l’harmonie avec soi-même et avec les autres qui procure la tranquillité de l’esprit. Il est un état agréable mais non pérenne.Contrairement à la santé, qui est une donnée que l’on peut objectiver, le bien-être est purement subjectif : le bien-être ou le mal-être, cela se ressent, se raconte éventuellement, mais cela ne s’évalue pas, ne se mesure pas, ne se transmet pas non plus.Après avoir fait un état des lieux de la recherche, nous proposons une mise en pratique dans nos terrains de stage : une passation de questionnaire aux élèves de 6ième et la mise en place d’ateliers de renforcement des compétences psycho sociales.