Depresión, cognición y fracaso académico

Résumé 0

"El objetivo de este trabajo fue el estudio de las relaciones entre un fracasoacadémico previo y el desarrollo posterior de depresión, así como las relaciones entrela depresión y el estilo cognitivo de los individuos. Los resultados del primer estudiomostraron que la visión de sí mismo, del mundo y del futuro de los individuos estárelacionada con su nivel de depresión, siendo además un factor estable en el tiempo.Sin embargo, la relación entre depresión y estilo atribucional es compleja, ya que lainternalidad no es tan determinante como la estabilidad y globalidad para diferenciarentre individuos con diferentes niveles de depresión; además, este estilo atribucionaltiende a cambiar con el mero paso del tiempo. En el segundo estudio, comprobamosque un alto nivel de fracaso genera mayor nivel de depresión que su ausencia o un nivelbajo de fracaso. Sin embargo, el nivel de fracaso no predice o se relaciona con el estilocognitivo, lo que sugiere la especificidad de dichas cogniciones y la depresión. Estosdatos confirman las teorías de diatesis-estrés desarrolladas para explicar la adquisicióny el mantenimiento de la depresión, si bien en el modelo de la indefensión aprendidaes necesario reformular la influencia de cada una de las dimensiones atribucionales enla depresión."