20 juin 2023
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Carole Guinchard, « Ligne ou bande numérique en GS : choix des enseignants, impact sur les élèves », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.mxfoex
L’acquisition du concept de nombre est un enjeu majeur de la maternelle. Ses diverses représentations sont les seuls moyens d’accès à cet objet mathématique, ce qui pose des difficultés aux élèves. Au cours de la genèse documentaire, les enseignants élaborent des représentations sémiotiques. Notre recherche porte sur ces documents et sur leurs utilisations en classe. De leur côté, les élèves de grande section vont essayer de s’en saisir au cours d’une genèse instrumentale pour répondre au problème posé par leur professeur. Dans ce travail, nous nous intéressons plus particulièrement à deux représentations : la bande numérique et la ligne numérique. Nous cherchons à savoir en quoi le choix effectué par l’enseignant entre ces deux artefacts, influence le travail des élèves et leur acquisition du nombre. Pour cette étude, nous avons fait réaliser différentes activités numériques à des élèves de grande section (5 – 6 ans). Nous avons également interrogé des enseignants de cycle 1 sur leur conception de ces deux représentations. Notre recherche nous a permis d’établir que le document produit par l’enseignant n’est pas neutre et qu’il a un impact sur les apprentissages des élèves.