Favoriser l’autonomie des apprenants sinophones de FLE à travers l’analyse des erreurs dans un enseignement à distance

Résumé En Fr

The present research is focusing on the writing errors made by Chinese-speaking learners in online DELF B2 preparation courses in order to measure the impact of a pedagogical tool, named as self-correction grid. The main objective of this experimental study is to evaluate its use on the evolution of the frequency and types of errors made by these learners. The results obtained indicate that this tool helped the students in improving the quality of their written skills on several levels: lexical meaning, gender, pronoun, choice of auxiliaries, use of capitalization and punctuation. This grid is therefore an effective tool for correcting the errors. However, the tool tested did not show a significant progress in verbal morphology, syntax, prepositions and determiners. When errors are made by the learners, teachers need to involve more in their learning process and have a better understand of their problems and provide solutions.

La présente recherche se concentre sur les erreurs d’écriture commises par des apprenants sinophones dans des cours de préparation du DELF B2 en ligne afin de mesurer l’impact d’un outil pédagogique, à savoir la grille d’autocorrection. L’objectif principal de cette étude expérimentale est d’évaluer son utilisation sur l’évolution de la fréquence et des types d’erreurs commises par ces apprenants. Les résultats obtenus indiquent que cet outil a aidé les étudiants à améliorer leur qualité de productions écrites à plusieurs niveaux : le sens lexical, le genre, le pronom, le choix d’auxiliaires, l’emploi de la majuscule et de la ponctuation. Cette grille est donc un outil efficace pour remédier à ces erreurs. Cependant, les outils testés n’ont pas montré d’améliorations significatives en matière de morphologie verbale, de syntaxe, de prépositions et de déterminants. Lorsque des erreurs d’apprenants sont fossilisées, les enseignants doivent s’impliquer davantage dans leur processus d’apprentissage, pour mieux comprendre leurs problèmes et y apporter des solutions.