Leitura e alfabetização no Brasil: uma busca para além da polarização

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"Este artigo apresenta algumas reflexões sobre o ensino de leiturae a alfabetização no Brasil, tomando como ponto de partida osconfrontos contemporâneos entre os chamados ‘métodos’ e‘metodologias’ ou ainda ‘linhas’, ‘filosofias’, ‘teorias’ de alfabetizaçãoe de leitura. Situa sua argumentação a partir de algunsembates e algumas preocupações que vêm ocorrendo nesse campodo ensino nesta primeira década do milênio e, como exemplo,analisa um documento publicado pela Comissão de Educaçãoe Cultura da Câmara dos Deputados, intitulado “Relatóriofinal do grupo de trabalho; Alfabetização infantil: os novos caminhos”,(Brasília, 2003). Toma essa análise como uma referênciapara discutir a relação entre a produção científica no campo doensino da leitura e da alfabetização e seus efeitos no ensinopúblico. No final do texto, o autor evidencia sua perspectiva depesquisa e expõe algumas sugestões específicas para a abordagemda alfabetização e do ensino da leitura no Brasil, enfatizando assingularidades da escola brasileira em que a oralidade — desdeque vista a partir de suas possibilidades autênticas de uso — podedesempenhar um papel fundamental no ensino e na aprendizagemda leitura. Conclui afirmando que a política, muitas vezes,assume este ou aquele método como forma de fugir da responsabilidademais complexa, que é a de assumir a alfabetizaçãocomo prioridade absoluta do Estado."