Dynamiser l’oral par les TICE en formation FLE pour adultes allophones. : Session 3 : Etudiants allophones en contexte français Fr En

Résumé Fr

Les TICE — ou ensemble des outils et des produits numériques qui peuvent être utilisés dans le cadre de l'éducation et de l'enseignement — sont nombreux et variés et ne cessent de se développer. Avec leur intégration progressive, le secteur éducatif a très rapidement évolué depuis les années 2000 jusqu’à nos jours et, désormais, élèves et enseignants peuvent bénéficier de prêts d'ordinateurs personnels, de l’utilisation de tableaux interactifs, d’ENT, de tablettes tactiles ou encore utiliser leurs smartphones, en contexte pédagogique, au service des stratégies d'apprentissage. En outre, depuis 2020 et la mise en place de la didactique à distance, les TICE sont devenus incontournables pour l’ensemble de la communauté enseignante.Nous proposons d’aborder le thème des apports de la technologie en didactique du FLE et dans la formation des enseignants (Mangenot, s.d.). Pour ce faire, nous exposerons concomitamment deux perspectives expérientielles d’enseignement/apprentissage de l’oral au sein du FLE : l’une, issue de la formation universitaire des futurs enseignants en didactique des langues à l’université de Lorraine, et en particulier de l’unité d’enseignement intitulée « Enseigner l’oral par les TICE » — dont nous avons eu la charge d’assurer les cours. L’autre perspective est celle de la formation et des dispositifs FLE pour adultes allophones, mis en place au sein de différents organismes de formations en France, dont les GRETA4, où nous intervenons. Ces deux approches nous permettront de faire concrètement état de l’intégration des TIC dans l’enseignement du FLE pour dynamiser l’acquisition-apprentissage des compétences orales (Bouchard & Mangenot, 2000) dans une optique systémique (Bangou, 2006) de co-construction des connaissances.