„Zwischenprodukte“ in einer Entwicklungssituation mit CAD im Technologieunterricht am „Collège“ (Mittelstufe). Das Unterrichtsfach „Technologie“ könnte zu der Entstehung der Allgemeinbildung der Schüler beitragen, unter anderem durch eine Übertragung der industriellen Entwurfssituationen, die die Ausarbeitung und die Mobilisierung der technischen Kenntnisse erfordern. Als feste Bestandteile der Entwicklungsprozesse spielen die externen, textlichen, grafischen oder digitalen Darstellungen (dreidimensionale, mit Hilfe von CAD /Computer Aided Design ausgearbeitete Modelle) eine entscheidende Rolle im technischen Denken. Sie werden genauer „Zwischenprodukte“ genannt, wenn es um ihre Vermittlungsrolle zwischen Entwurfsgestaltem und anderen an der Entwicklung des Entwurfs beteiligten Akteuren geht. Das Ziel der Fallstudie ist, das Potential einer Entwurfssituation in einer Technologie-Klasse am „Collège“ für die Mobilisierung der technischen Kenntnisse zu untersuchen, sowie die Rolle zu analysieren, die die externen Darstellungen als „Zwischenobjekte“ spielen. Indem jeweils von den Dialogen innerhalb einer Gruppe von zwei Schülern ausgegangen wird, werden die verschiedenen Wissensgebiete (oder Bereiche von Kenntnissen), die im Laufe des Prozesses mobilisiert wurden, quantitativ erfasst. Dann wird die Vermittlungsrolle der verschiedenen produzierten externen Darstellungen (Leistungsverzeichnis oder Vergabebedingungen, Schema, Drei-D-Modell) qualitativ beschrieben. Wenn diese Studie uns zu der Annahme bewegt, dass die Schüler am „Collège“ fähig sind, eine CAD-Software für die Gestaltung eines Entwurfs zu benutzen, dann sind systematische Nachforschungen auf diesem Gebiet notwendig. Insbesondere geht es darum, die Merkmale der Situationen zu untersuchen, die geeignet sind, eine bessere Berücksichtigung der Herstellungszwänge beim Entwicklungsprozess zu ermöglichen.
Go-Between Objects in Project Design in a Middle-School Technology Class Using Computer Aided Design Technology as a subject can be used to develop a pupil’s general knowledge (among other things) through the transfer of industrial design situations which require the building and application of technical knowledge. As components of the design process, mental images and ideas not directly integrated into the project - be they textual, graphic or 3-D computer models carried out using auto-CAD - can play a key role in technical thought. These very ideas and mental images can be termed go-between objects as they act as a mediator between builder and other design-process players. This case study’s goal is to examine the potential of a design situation in technology class in a French middle school for the use of technical knowledge and the role played by these “external” mental images and ideas as go-between objects. Following several pupil discussion-groups, statistics were laid for the various areas of knowledge used in the process. The authors then describe and interpret the go-between role of the various intervening “external” tools : instruction manual, diagrams, 3-D computer models. While this study does show that middle-school pupils are capable of using an auto-CAD programme for projects, further research in the area must be carried out in order to better define the situations that might improve building instructions imposed on pupils during the design process.
La discipline technologie pourrait contribuer à la formation de la culture générale des élèves, entre autres, par une transposition des situations de conception industrielle qui exigent l’élaboration et la mobilisation de savoirs techniques. Constitutives des processus de conception, les représentations externes, textuelles, graphiques ou numériques (modèles volumiques réalisés à l’aide de la CAO) jouent un rôle primordial dans la pensée technique. Elles sont précisément appelées objets intermédiaires quand il s’agit de leur rôle de médiation entre concepteurs et autres acteurs dans la conception. L’objectif de l’étude de cas est d’examiner le potentiel d’une situation de conception en classe de technologie au collège pour la mobilisation de connaissances techniques et le rôle joué par les représentations externes en tant qu’objets intermédiaires. À partir des dialogues d’une dyade d’élèves, les différents domaines de connaissances mobilisés au cours du processus sont quantifiés. Ensuite, le rôle médiateur des différentes représentations externes produites (cahier des charges, schéma, modèle volumique) est décrit de façon qualitative. Si cette étude incite à penser que les élèves de collège sont capables d’utiliser un logiciel de CAO pour concevoir, des recherches systématiques dans ce domaine sont nécessaires. Plus particulièrement, il s 'agit d’étudier les caractéristiques des situations susceptibles d’améliorer la prise en compte de contraintes de fabrication lors de processus de conception.
Objetos intermediarios en una situación de concepción en tecnología con CAO (Concepción Asistida por Ordenador) en el colegio La disciplina tecnología podría contribuir a la formación de la cultura general de los alumnos, entre otros, por una transposición de situaciones de concepción industriales que exigen la elaboración y la movilización de los conocimientos técnicos. Constituidas de procesos de concepción, las representaciones extemas, textuales, gráficas o numéricas (modelos en relieve realizados con la ayuda de la CAO) juegan un papel primordial en el pensamiento técnico. Son precisamente llamados objetos intermediarios cuando se trata de su papel en la mediación entre creadores y otros actores en la concepción. El objetivo del estudio de caso, es examinar el potencial de una concepción en clase de tecnología en el colegio, por la movilización de conocimientos técnicos y el rol por las representaciones extemas en tanto que objetos intermediarios. A partir de los diálogos de un par de alumnos, los diferentes dominios de conocimientos movilizados en el curso de procesos son cuantificados. Luego, el papel mediador de diferentes representaciones externas producidas (cuaderno de tareas, esquema, modelo en tres dimensiones) es descrito de manera cualitativa. Si este estudio instiga a pensar que los alumnos de colegio son capaces de utilizar un logicial de CAO para concebir, investigaciones sistemáticas en este campo son necesarias. Particularmente se trata de estudiar las características de situaciones susceptibles de mejorar la toma en cuenta de los apremios de fabricación, durante los procesos de concepción.
