La pratique artistique des cultures urbaines comme vecteur du développement des compétences plurilingues et interculturelles en Français Langue de Scolarisation. « La glottophobie en question »
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8 juin 2020
- handle: 10670/1.n6naoh
- hal: hal-03701437
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
compétences interculturelles compétences plurilingues cultures urbaines discriminations élèves issu•es de l'immigration Français Langue de Scolarisation glottophobie pratiques artistiquesSujets proches
Educational linguistics Frenchmen (French people) Lengua en la enseñanza Langue scolaire Langue de scolarisation Langue d'usage Enseignement, Langue d' Scolarisation, Langue de Techniques culturales Culture (agriculture) Grandes cultures français langue d'oïlCiter ce document
Katelin Butcher, « La pratique artistique des cultures urbaines comme vecteur du développement des compétences plurilingues et interculturelles en Français Langue de Scolarisation. « La glottophobie en question » », HAL-SHS : linguistique, ID : 10670/1.n6naoh
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Résumé
Cette communication se propose de discuter la prise en compte des langues et des cultures des élèves issu•es de l'immigration ainsi que de la culture martiniquaise et de la langue vivante régionale créole à travers des pratiques pédagogiques mobilisant la créativité dans l'enseignement du Français Langue de Scolarisation en contexte scolaire martiniquais. Il est question tout d'abord d'enquêter sur la glottophobie au collège pour ensuite mettre en place un projet pédagogique créatif répondant aux problématiques soulevées par les élèves enquêtés. Il s'agit d'explorer la possibilité d'un recours, d'une part, aux langues de première socialisation des élèves issu•es de l'immigration et aux langues en présence en Martinique, et d'autre part, à des approches relevant de la créativité et plus spécifiquement les cultures urbaines, dans le processus d'enseignement-apprentissage du Français Langue de Scolarisation à l'école.