Les interactions verbales entre le professeur des écoles et les élèves de cycle 3 lors de la pratique du basket-ball

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Les interactions définies par Postic (2011) comme étant "une action réciproque, temporaire ou répétée selon une certaine fréquence, par laquelle le comportement de l'un des partenaires a une influence sur le comportement de l'autre" sont souvent mal réparties envers les élèves. En EPS, les garçons et les filles qui pratiquent la même activité ne reçoivent pas le même nombre et les mêmes natures d'interactions. Ici, l'étude montre que la nature des interactions diffère selon l'élève envers lequel s'adresse le professeur des écoles. Cette étude se déroule lors de la pratique du basket-ball en cycle 3 en se basant sur les situations d'apprentissage essentielles à cette activité que sont : le dribble, la passe et le tir. Les interactions sont étudiées selon des catégories "socio-affectives" et "organisationnelles" et permettent d'observer les différences de nature des interactions entre le professeur des écoles envers les filles et envers les garçons.