17 juin 2015
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Marion Patin, « Contextualisation et supports pédagogiques : étude de deux outils pour une éducation à l'environnement en contexte guadeloupéen », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.n8ynit
Le contexte écologique de la Guadeloupe peut être un support privilégié pour l’apprentissage des sciences et de l’éducation à l’environnement à l’école. L’utilisation de documents contextualisés, c’est-à-dire spécifiques et inspirés par le milieu local, semble être un choix pertinent pour les enseignants. En effet, lorsqu’il existe un décalage entre le contexte des apprenants et la situation didactique, des effets de contexte peuvent apparaître. Dans le cadre de cette étude, deux carnets réalisés par l’Office National des Forêts ont été retenus comme outils supports d’une analyse de la contextualisation. Afin de caractériser les processus de contextualisation en présence et d’identifier de potentiels effets de contexte dans les outils choisis, deux objets d’étude complémentaires ont été utilisés : les carnets Ti Forestié d’une part, et des entretiens auprès d’enseignants d’autre part. Malgré une volonté affirmée de prise en compte du milieu, les outils proposés font apparaître des effets de contexte, pas forcément liés aux critères d’éditions. Ces effets de contexte et les processus de contextualisation en présence ne sont pas nécessairement perçus par les enseignants, indépendamment de leurs compétences. Cette étude interroge alors l’importance de l’analyse des supports didactiques à disposition, et la nécessité d’adapter ceux-ci aux contextes dans lesquels évoluent les enseignants. Elle plaide enfin pour une pédagogie par projet, autour de thématiques concrètes en lien avec l’environnement naturel et culturel local. Cette démarche permet de décloisonner les disciplines, de donner du sens et de faciliter de fait la construction des apprentissages : la motivation et l’investissement des élèves dans ce type de projet en témoignent.