Le don de parole. Comment l’enfant vient au langage

Résumé Fr En

La parole, comme faculté personnelle de mobiliser une langue, est non seulement acquise : elle est proprement donnée. Les parents ne se contentent pas de communiquer avec leurs enfants, ils leur offrent la faculté première de communication. Ce qui est le don le plus précieux qu’ils puissent leur faire. Ce faisant, ils cultivent la nature parlante de l’individu, lui assignent une prime identité, l’ouvrent à l’imaginaire et l’engagent en sa liberté propre, qui est de donner en retour. Cet article se propose de montrer que l’éducation la plus fondamentale ne peut se penser sans recourir au paradigme du don, d’un don conçu à la fois comme obligation et comme ouverture à l’indéterminé.

Speech, as a personnal faculty to mobilize a language, is not only acquirred: it is given. Parents do not just communicate with their children: they offer them the main capacity of communication. Which is the most precious present they can make. Doing this, they cultivate the talking nature of the individual, assign it a premium identity, open it to the imaginary and commit it in his own freedom, which is to give back. This paper proposes to show that the most fundamental education can not be thought of without the gift paradigm, in which the gift is conceived both as an obligation and as an opening to the indeterminate.