26 juin 2017
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Olivier Florian, « L'impact des études supérieures sur les valeurs des étudiants », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.nbexjb
Ce travail de thèse part d'une idée simple : ce que l'on fait, ce que l'on vit nous change. Or ausein des expériences collectives vécues, l'une tend à devenir de plus en plus partagée : le passagepar des études supérieures. Aussi peut-on être surpris de constater que peu nombreuses sont lesétudes s'intéressant à l'impact que peuvent avoir les cursus disciplinaires sur le jugement desétudiants, population dont l'identité – ne serait-ce que professionnelle – reste en construction.A partir d'une enquête par questionnaire inspirée des European Values Survey et desEnquêtes sur les pratiques culturelles des Français et menée auprès d'un échantillon finald'étudiants de 11 filières universitaires, notre travail montre que l'idée controversée d'unesocialisation disciplinaire mérite d'être considérée. Car si dès la première année, les disciplinestendent à s'attirer les faveurs de populations aux profils déjà différenciés, l'avancée dans les étudestend de son côté à remodeler ces particularisme initiaux. Les contenus disciplinaires jouentindéniablement un rôle dans ce remodelage, via l'acquisition ou le renforcement de dispositions et(sentiments) de compétences spécifiques. Mais de façon concomitante, la particularisation desprofils étudiants au fil des études apparaît relever d'un phénomène de socialisation anticipatricefaisant qu'avancée dans les études et appropriation de la future et probable place occupée dansl'espace social vont de pair.