De l’ « apprenant » vers l’ « acteur social »: pratique d’élaboration d’une activité intégrée par tâches pour un public du niveau A en CECRL 「学習者」から「社会で行動する者」へ − CEFR Aレベルを対象としたタスクを使った統合的な活動作成の実践報告−
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16 juin 2017
- handle: 10670/1.nbnf0u
- hal: hal-02011739
Mots-clés
CECRL élaboration d'une activité intégrée basée sur les tâches stratégies pour accomplir les tâches CEFR、タスクを使った総合的な活動の作成、問題解決ストラテジーCiter ce document
Yasuko Takeuchi et al., « De l’ « apprenant » vers l’ « acteur social »: pratique d’élaboration d’une activité intégrée par tâches pour un public du niveau A en CECRL », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.nbnf0u
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Résumé
Le but de cette communication est de nous interroger sur notre pratique de l’enseignement du japonais aux étudiants débutants du cursus LEA et sur sa réception par ces derniers. A partir d’un devoir maison que nous avons conçu sous forme d’activité intégrée inspirée du « scénario pédagogique », nous tenterons de décrire les comportements et les stratégies des étudiants grâce à l’observation de leurs productions, questionnaires et des entretiens avec certains d’entre eux. Nous dégagerons les facteurs déterminants pour la réussite des tâches, à savoir, la compréhension 1) des circonstances et de l’environnement donnés, 2) des tâches à accomplir, 3) des relations avec autrui, et enfin 4) la dimension émotionnelle. Notre réflexion portera sur la pédagogie permettant de former des « acteurs sociaux » tels que le conçoit l’approche actionnelle.