La quête de la verticalité chez des enfants autistes en thérapie

Résumé Fr En

Dans le développement typique, c’est lorsque l’enfant se sent concerné par ce qu’il éprouve par le miroir identifiant de son entourage, qu’il développe un tonus qui le redresse, trouvant ainsi le sentiment d’exister dans son corps, dans l’espace et dans la relation.Les troubles sensoriels des enfants autistes ne leur permettent pas de se construire suffisamment dans le lien aux autres. La construction de leur image du corps et de leur verticalité est ainsi entravée. Ces enfants sont souvent en quête de verticalité dans leur environnement architectural ou avec des objets pour s’identifier à cette verticalité qu’ils n’ont pas pu construire dans leur image du corps. Cette verticalité semble ne jamais s’inscrire de façon durable tant qu’elle n’est pas partagée dans la relation avec quelqu’un d’autre. Des angoisses corporelles et spatiales peuvent se réguler de façon autistique par cette quête de verticalité, hors relation. Quand elle est accompagnée dans le cadre d’une psychothérapie, elle peut participer à une relance du lien. La verticalité du corps se construit alors de plus en plus dans la relation de façon durable dès que l’enfant se sent concerné et fait diminuer les modes de régulation autistique.

In typical development, it is when children feel concerned by what they experience in the identifying mirror of their surroundings that they develop a tonicity that makes them feel that they exist in their body, in space, and in relationships.Autistic children’s sensory disorders do not allow them to build themselves up enough in relationships with others. The construction of their body image and their verticality is thus hampered. These children are often in search of verticality in their architectural environment or with objects, to identify with verticality that which they have not been able to construct in their body image. A sense of verticality never seems to make a lasting imprint until it is shared in a relationship with someone else. Without a relationship, bodily and spatial anxieties can be regulated in an autistic way by this quest for verticality. Accompanied with the context of psychotherapy, this quest for verticality can help to create relationships. As soon as the child feels concerned, the verticality of the body is increasingly constructed within the relationship in a lasting way which reduces the modes of autistic regulation.