Les ateliers autonomes et leurs effets sur la motivation et le développement de compétences didactiques des élèves de cycle 1

Résumé En Fr

The implementation of autonomous workshops is a practice used by teachers, especially in « cycle 1 ». These workshops must generate interest so that pupils develop intrinsic motivation and thus progress in the learning area targeted by the workshops.Researches are carried out on the definition of autonomous orkshops, the difference between interest and curiosity, and the different types of motivation.In order to compare these different concepts, a study is carried out with eleven pupils from a nursery school (GS). The results show that all the students are reinvesting their learning. Theyare autonomous and are making progress. These students carry out the workshops with different objectives : pleasure, the implementation of a certain concentration, cooperation, with the aim of reinvesting didactic skills in the field of « Building the first tools to structure one's thinking ». The study highlights the criteria for success and the points of vigilance the teacher must take into account to promote the best possible use of these utonomous workshops.

La mise en oeuvre d'ateliers autonomes est une pratique utilisée par les enseignants, notamment en cycle 1. Ces ateliers doivent susciter l'intérêt pour que les élèves développent la motivation intrinsèque et ainsi progressent dans le domaine d'apprentissage visé par les ateliers. Des recherches portant sur la définition des ateliers autonomes, sur la différence entre intérêt et curiosité, sur les différents types de motivation sont réalisées. Afin de confronter ces différents concepts, une étude est réalisée auprès de onze élèves d'une école maternelle (GS). Les résultats montrent que tous les élèves entrent dans le réinvestissement des apprentissages, sont autonomes et réalisent des progrès. Ces élèves réalisent les ateliers selon différents objectifs : le plaisir, la mise en oeuvre d'une certaine concentration, la coopération, dans le but de réinvestir des compétences didactiques dans le domaine « Construire les premiers outils pour structurer sa pensée » l'étude met en avant les critères de réussite et les points de vigilance dont l'enseignant doit tenir compte pour favoriser le meilleur usage possible de ces ateliers autonomes.