Le professeur se réinvente : la révolution du « Smarty » !

Résumé En Fr

In the future, teachers will guide students “in a learning process using Internet resources” (Le Monde, 2013). Since the digital era has a strong impact on the teaching profession, how to identify the actual results of introducing a “learner-centered” approach and digital technology in higher education, specifically schools of management ? Little has been written on this topic. Based on a cognitive-map methodology, this empirical study shows the effects of digitalization on activities, aptitudes and, above all, positions : teachers in higher education are becoming genuine tutors through their educational actions. It will be necessary to redesign the system for training, both initially and throughout careers, professors and researchers in educational methods and teaching skills.

L’enseignant du futur devra guider les élèves « dans des apprentissages qu’ils mèneront eux-mêmes à partir de ressources Internet » (Le Monde, 2013). L’ère du numérique a un impact fort sur le métier d’enseignant ; nous avons donc cherché à identifier de façon plus précise les transformations de ce métier générées par l’introduction d’une pédagogie ‟learner-centered” et du numérique dans l’enseignement supérieur en gestion, un point encore peu étudié par la littérature. Notre étude empirique, basée sur la méthodologie de la carte cognitive, montre des impacts en termes d’activité, de compétences, mais surtout de posture : l’enseignant du supérieur devient un véritable tuteur par l’action formative qu’il conduit. Il faudra donc à l’avenir repenser les systèmes de formation initiale et continue des enseignants chercheurs sur le volet pédagogique de leur métier.