Hacia una teoría de acción en gestión curricular: Estudio de caso de enseñanza secundaria en matemática
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2015
- handle: 10670/1.nm1km5
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Paulo Volante et al., « Hacia una teoría de acción en gestión curricular: Estudio de caso de enseñanza secundaria en matemática », Psicoperspectivas, ID : 10670/1.nm1km5
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Résumé
"Un desafío clave de la gestión curricular es generar coherencia entre lo que se planifica enseñar, lo que se enseña en las salas de clases y lo que los estudiantes aprenden (Porter, 2004). A partir de antecedentes internacionales y de la experiencia de establecimientos de alto rendimiento y que ejecutan procesos de mejora, se propone un modelo de gestión curricular transferible a través de tecnologías de información. Para ello se presentan los principales antecedentes sobre el problema y soluciones relevantes. El diseño corresponde a un estudio de caso y un análisis de prácticas situadas. Los resultados describen necesidades, prácticas y efectos de la gestión curricular, a partir del análisis de información de usuarios y expertos. Se desarrolla una teoría de acción en gestión curricular, aplicada en enseñanza secundaria y en matemáticas, proponiendo un modelo utilizado para construir una plataforma virtual de apoyo a la gestión curricular. Posteriormente esta plataforma fue evaluada en un estudio piloto en establecimientos secundarios de la región metropolitana, alcanzando niveles satisfactorios de usabilidad e impacto."