Langage et pensée

Résumé 0

De quels outils l'enseignant spécialisé en charge des aides à dominante pédagogique dispose-t-il pour mener à bien son action ? À travers un questionnement sur les liens entre langage et pensée, ce mémoire tente de montrer comment les élèves peuvent prendre conscience de leurs manières de faire et ainsi se remettre sur le chemin de la réussite. De Vygotski à Britt-Mari Barth, en passant par Emilia Ferreiro, Antoine de la Garanderie et Pierre Vermersch, ces apports théoriques mettent en lumière le travail du maître E pour permettre aux élèves d'accéder à l'abstraction et à la prise de conscience de leurs processus de pensée. À travers la construction de séances de remédiation ayant pour base l'action, la manipulation et l'entretien d'explicitation comme outil d'étayage pertinent utilisant le langage pour faire émerger à la conscience des élèves les procédures efficaces, nous verrons ici l'action nécessaire du maître spécialisé prenant en compte la temporalité singulière de chaque élève.