Franc-maçonnerie et éducation (XVIIIe - XXe siècle)

Résumé Fr

La IIIe République fut, en France, une période pendant laquelle la question scolaire a été un enjeu politique et un moyen privilégié pour enraciner les idéaux républicains dans la société. Ce fut aussi un tempsoù la franc-maçonnerie, à partir d’une sensibilité apparue au siècle des Lumières, contribua très activement à ce projet. Cette action de la franc-maçonnerie en faveur d’une éducation émancipée des influences religieuses et politiques toucha aussi fortement des pays comme la Belgique, l’Italie et l’Espagne. À partir d’enjeux différents et selon des rythmes divers, le rôle joué par « la franc-maçonnerie libérale » dans ces territoires en faveur de principes éducatifs centrés sur l’autonomie de l’individu et sur le rejet de tout déterminisme résonne, au moment où la place de l’école dans la société est particulièrement bouleversée, comme une invitation faite aux francs-maçons à penser, dans le champ de l’éducation, de nouvelles formes d’action susceptibles de répondre à leur projet d’amélioration de l’humanité.P. 7. Introduction / Éric SaunierP. 11. Le frère Mailly-d'Haucourt et l'instruction à Perpignan : une vitrine maçonnique de la France des Lumières / Céline SalaP. 26. Les francs-maçons et l'instruction primaire gratuite obligatoire et laïque au temps de Jules Ferry / Jean-Paul DelahayeP. 42. Du syndicat à la loge : parcours croisés d'instituteurs vosgiens (1920-1980) / Alexandre LaumondP. 74. La franc-maçonnerie de la Flandre occidentale devant l'école laïque : une voie exceptionnelle / Jeffrey TyssensP. 87. Ovide Decroly (1871-1932) : pédagogue et franc-maçon / Sylvain WagnonP. 105. L'école neutre de Gijon (1911-1937) / Yvan Pozuelo AndresP. 122. Franc-maçonnerie, école et question éducative dans l'Italie libérale (1859-1923) / Fulvio ContiP. 143. Le travail maçonnique : une cognition incarnée reposant sur une auto-formation accompagnée / Céline Bryon-PortetP. 167. Conclusion / Philippe Foussier