14 mai 2019
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Damien Heuzard, « Didactique du texte et problématisation en Histoire – Géographie – EMC », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.npvf29
Comment inviter les élèves à se questionner et à problématiser sur le texte en sortant du simple prélèvement d’information ? Peut-on exploiter autrement le texte pour développer l’esprit critique et réflexif des élèves afin qu’ils deviennent compétents ? Ces questions sont au cœur des préoccupations des enseignants qui entendent former les citoyens de demain. Sortir du modèle questions – réponses afin que les élèves analysent et questionnent pleinement le texte, tel est l’objectif de ce présent mémoire. Prenant appui sur deux classes de Quatrième, cette étude a pour ambition d’analyser le lien qui existe entre le texte et la problématisation dans le milieu scolaire, et surtout, de proposer une approche différente de l’exploitation de texte où les élèves deviennent les acteurs du questionnement de la ressource.