Information and Communication Technologies (ICT) in Language for Specific Purposes (LSP) Classes during and after the COVID‑19 Pandemic – the Students’ Perspective

Résumé En Fr

LSP teaching methods and materials have evolved considerably in the last few years. The generation of digital natives has provided an impetus for teachers to incorporate technological innovations into the LSP classroom. The process of their implementation has rapidly accelerated due to the COVID‑19 pandemic. Epidemiological restrictions imposed on higher education institutions changed the face of teaching and learning methods. LSP teachers had to acquire technological literacy practically overnight as a result of a sudden shift from face‑to‑face classes to distance teaching.The current study shows how university students perceive the use of ICT tools and their effectiveness in LSP courses during and after the COVID-19 pandemic. It is based on the qualitative and quantitative analysis of two surveys conducted among linguistics for business undergraduate students and linguistics in specialised communication Master’s students at the University of Lodz (Poland). The conclusions drawn from the analysis indicate possible future implications of this change on teaching and learning processes of LSP in the post‑COVID reality.

Les méthodes d’enseignement en LSP et les ressources pédagogiques évoluent constamment. L’avènement du numérique a conduit les enseignants à acquérir davantage de compétences technologiques et à les intégrer dans leurs enseignements des LSP. La pandémie de Covid-19 a accéléré le processus de mise en œuvre de ces outils informatiques modernes à une plus grande échelle dans les cursus universitaires. Les restrictions sanitaires imposées aux établissements d’enseignement supérieur ont eu un impact considérable sur l’enseignement et les méthodes d’apprentissage. Les enseignants en LSP ont dû relever le défi de l’acquisition de ces connaissances technologiques, pratiquement du jour au lendemain, à la suite d’un basculement soudain des cours en présentiel vers un enseignement à distance.La présente étude se concentre sur la façon dont les étudiants ont perçu l’utilisation des TICE et leur efficacité dans le cadre des cours de LSP pendant et après la pandémie de Covid-19. Elle s’appuie sur une analyse qualitative et quantitative de données provenant de deux enquêtes menées auprès des étudiants de linguistique des affaires et de linguistique en communication spécialisée à l’Université de Lodz (Pologne). Les principales conclusions de cette étude portent sur les conséquences potentielles qu’aura l’évolution des processus d’enseignement et d’apprentissage en LSP dans une réalité post‑Covid-19.