Abaixo Euclides e acima quem? Uma análise do ensino de geometria nas teses e dissertações sobre o Movimento da Matemática Moderna no Brasil
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2006
- handle: 10670/1.nrice6
- 1809-4031
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Práxis Educativa (Brasil)
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Aparecida Rodrigues Silva Duarte et al., « Abaixo Euclides e acima quem? Uma análise do ensino de geometria nas teses e dissertações sobre o Movimento da Matemática Moderna no Brasil », Práxis Educativa (Brasil), ID : 10670/1.nrice6
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Résumé
"Este artigo tem como objetivo discutir propostas sobre o ensino de Geometria defendidas pelo Movimento daMatemática Moderna (MMM), a partir da análise de teses e dissertações que tomam esse movimento comotema central. Ao que tudo indica, a Geometria relativa ao Ensino Fundamental ficou à margem do processodessas inovações curriculares, muito embora propostas de mudança tenham sido elaboradas com essa finalidade.Ao longo do artigo, algumas questões referentes ao ensino de Geometria foram levantadas, as quaisnecessitam de investigações mais aprofundadas de modo a permitir uma melhor compreensão do papelassumido pela Geometria durante o MMM. Acreditamos que pesquisas subsidiadas na noção de cultura escolartrarão respostas a muitas dessas indagações, contribuindo significativamente para um melhor entendimentodo MMM."