Fiche du document
2003
- handle: 10670/1.nwgme7
- hal: hal-02072693
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
culture différence éducation bilingue interculturel langue des signes française (LSF) oralisme singularité sourd surditéSujets proches
Scolarisation Enfant Enfance ProgénitureCiter ce document
Fabrice Bertin et al., « Les enjeux d’une éducation bilingue et biculturelle pour les élèves sourds », HAL-SHS : sociologie, ID : 10670/1.nwgme7
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Résumé
L’éducation de l’enfant sourd est subordonnée au regard porté sur lui : un enfant déficient auditif, handicapé ou bien un enfant qui perçoit le monde d’une autre façon que celle du plus grandnombre. Dans ce dernier cas de figure, la priorité de cette éducation est de lui donner une langue pour se dire en tant que sujet, dans une langue aisée, accessible, prenant en compte d’embléesa particularité d’être au monde. L’enjeu de cette éducation est bien sûr de lui transmettre des savoirs, mais aussi de lui permettre de construire des stratégies communicationnelles et sociales,à des fins d’autonomie ; ce qui reste un des objectifs de l’École.