La régulation des émotions par la boite du calme en petite, moyenne et grande sections

Résumé En Fr

This study was conducted in one single kindergarten class. It focuses on how student's emotions impact their behaviour in the classroom. Given that some students have many behavioural difficulties, the aim of this study is to show that working with emotional regulation can help limitinappropriate behaviour in the classroom. In this study, a "calm box" has been set up in the classroom as a way to better control their emotions. The French version of the Emotional Regulation Checklist (ERC-vf) was completed for a pre-test and post-test. Inappropriate behaviour was recorded. The results show that, following the implementation of the "calm box", the ERC-vf score increased slightly for the majority of students, especially for the students having the most difficulties controlling their emotions. For students with the lowest ERC-vf scores, the use of the "calm box" appears to limit inappropriate behaviour within 30 minutes of its use. However, the "calm box" did not help reduce the inappropriate behaviour of every student in the class: in one case, a second method had to be used.

Cette étude se déroule dans une classe unique de maternelle. Elle porte sur l’impact des émotions sur les comportements des élèves. Étant donné que certains élèves présentent de nombreux problèmes de comportements, l’objectif de cette recherche est de montrer que travailler la régulationémotionnelle peut permettre de limiter les comportements inappropriés. Afin de permettre aux élèves de mieux maitriser leurs émotions, une boite du calme a été mise en place dans la classe. L’inventaire de régulation émotionnelle (ERC-vf) a été rempli comme pré-test et post-test. Le comptage des comportements inappropriés a également été effectué. Les résultats montrent que le score à l’inventaire de régulation émotionnelle a légèrement augmenté pour la majorité des élèves après la mise en place de la boite du calme, notamment pour les élèves présentant le plus de problèmes pour réguler leurs émotions. Il s’avère également que l’utilisation de la boite du calme pour les élèves ayant les plus faibles scores composites de l’inventaire de régulation émotionnelle permet de limiter les comportements inappropriés dans les 30 minutes qui suivent son utilisation. Néanmoins, la boite du calme n’a pas été profitable à tous pour diminuer les comportements inappropriés puisqu’un autre outil a dû être ajouté pour un élève.