Allier différenciation et autonomie : la mise en place d’ateliers en CE1

Résumé En Fr

This study is about an educational and organizational method set up in CE1 class in language study: the working groups. More precisely, it questions the type of groups most adapted (consistent group or mixed group) to promote independence and differentiation. So, 25 CE1 pupils have been filmed during working group’s times between January and April. In each type of groups (consistent and mixed), many elements have been evaluated: number of interactions in groups, work time, number of adult interventions and requests to the adult and percentages of success at evaluations. The results show a significant difference between « low » group and the others pupils in terms of independence and success. It doesn’t exist a type of group systematically more adapted than other, but the choice of groups must be reflected according to the objectives of each learning situation.

Cette étude s’intéresse à une modalité pédagogique et organisationnelle mise en place en classe de CE1 en étude de la langue: les ateliers d’apprentissage. Plus particulièrement, elle interroge le type de groupes le plus adapté (groupes homogènes ou hétérogènes) afin de favoriser l’autonomie des élèves et la différenciation des contenus d’apprentissage. Pour cela, les 25 élèves de la classe de CE1 ont été filmés pendant les temps d’ateliers entre janvier et avril. Dans chaque type de groupements (homogène et hétérogène), plusieurs dimensions ont été prises en compte : le nombre d’interactions dans les groupes, le temps de travail, le nombre d’interventions de l’adulte et de demandes à l’adulte ainsi que leurs pourcentages de réussite aux évaluations. Les résultats montrent un écart significatif entre le groupe d’élèves dits « faibles » et les autres élèves en termes d’autonomie et de réussite, laissant croire qu’il n’existe pas un type de groupements systématiquement plus adapté que l’autre, mais que le choix de constitution des groupes doit être réfléchi en fonction des objectifs de chaque situation d’apprentissage.