Quels innovateurs veut-on former ? L'exemple de l'Europe et de quelques pays émergents

Résumé Fr

Depuis son apparition dans l’Europe de la Renaissance comme figure socialereconnue et promue, l’ingénieur est vu comme ce que l’on appelle « un innovateur ».Mais de quels innovateurs a-t-on besoin aujourd’hui dans différents pays d’Europe etailleurs ? De celui qui dépose des brevets et multiplie les découvertes scientifiques, decelui qui créé de nouvelles façons de s’organiser et de faire usage des techniques, decelui qui fait des liens entre les avancées des sciences et les besoins de la société, oud’une autre forme d’innovateur encore ?Pour répondre à cette question, nous nous proposons de présenter le projetInnov’ing2020 pour lequel nous avons réalisé un état des lieux des formationsd’ingénieurs en Europe (France, Allemagne, Royaume-Uni, Hongrie, etc.) et dansquelques pays émergents d’Asie et du Maghreb. Dans ce cadre, nous nous sommesintéressés à ce que signifie former des innovateurs aujourd’hui dans des contextessocio-historiques différents, qui ont leurs contraintes propres ainsi que des enjeux et desdéfis spécifiques. Au final, ce projet Innov’ing2020 permet de saisir les grandesdynamiques à l’œuvre dans la formation des futurs innovateurs en Europe et ailleurs.