Do poder mágico da formação às práticas de formação com projecto e à avaliação reflexiva

Résumé 0

"Tendo como objectivo central o questionamento da «bondade intrínseca dotrabalho de formação», o texto analisa e interroga os modos dominantes deconceber e praticar a formação contínua dos educadores e professores doensino não superior, tentando identificar as suas virtudes e limites a partir deum quadro de referência teórico que toma como eixos estruturantes osconceitos de emancipação e de dominação. As práticas de formaçãoencontram-se particularmente orientadas para dotar os actores a elas sujeitosde meios para construir a sua profissão de um modo autónomo e responsávelou, pelo contrário, inscrevem-se tendencialmente numa «racionalidadeinstrumental e adaptativa» (Dubar, 1991), cujas consequências manifestassão o conformismo e, sobretudo, a manutenção do «ciclo da reprodução» (oude dominação)? Reflectir sobre o modo como a «avaliação democrática» daformação poderá contribuir para este processo de reflexão sobre osprocessos de conceber e praticar a formação é outro dos objectivos dopresente texto, reabilitando o conceito através da sua delimitação conceptuale da desmistificação de algumas das práticas dominantes no campo."