2023
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Mickael da Ronch et al., « Modèle pour repérer l'activité de sujets en résolution de problème », HAL-SHS : histoire, philosophie et sociologie des sciences et des techniques, ID : 10670/1.o3facw
Dans cet article nous proposons de présenter un modèle pour repérer les traces d’activité d’un individu (ou groupe d’individus) placé en résolution de problème dans des situations adidactiques. Afin de recueillir un maximum de traces et d’avoir accès à l’intégralité des actions des individus nous utilisons une méthode de recueil basée sur des enregistrements audiovisuels. Notre modèle se présente en trois étapes. Une première au niveau du choix des observables : typologie et choix d’actions élémentaires, stratégies vues comme une concaténation ordonnée d’actions $a_i$ réalisées sur des objets instanciés $o_j$ caractérisant des mots et enfin l’encodage de ces actions en un format symbolique intelligible. Une deuxième au niveau du traitement du corpus de données en lien avec la retranscription et ses résumés. Cette seconde étape est dépourvue d’interprétation, elle est de fait complètement déterministe et permet lors de la lecture de rejouer chacune des actions réalisées par les sujets. Enfin, la troisième et dernière étape consiste à analyser cette retranscription, c’est-à-dire rechercher des séquences de mots $a_io_j$ « analogues » aux stratégies identifiées dans l’analyse épistémologique du problème afin d’induire si les sujets sont entrés dans une démarche scientifique — mathématique dans notre contexte d’étude.