Conséquences sur les activités des élèves et les apprentissages de l'usage d'une base d'exercices en ligne : étude d'un exemple.
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2006
- handle: 10670/1.o6p1ks
- hal: hal-00460072
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
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Influence and results French Republic Main d'œuvre Marché du travail Marché de l'emploi SGBD Progiciel Software Système de gestion de bases de données Flexibilité de l'emploi Emploi, Théorie économique de l' Théorie économique de l'emploi Impact (influence exercée) Conséquences emploi-fonction fonction fonction-emploi métier profession République française Royaume de France Royaume de France (987-1791)Citer ce document
Ghislaine Gueudet et al., « Conséquences sur les activités des élèves et les apprentissages de l'usage d'une base d'exercices en ligne : étude d'un exemple. », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.o6p1ks
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Résumé
L'emploi de ressources en ligne de type " bases d'exercices " est désormais fréquent dans l'enseignement des mathématiques en France à tous les niveaux scolaires. Quelles sont les conséquences de cet emploi sur l'activité des élèves et sur les apprentissages ? Nous apportons ici quelques éléments de réponse à ces questions, issus d'une expérimentation menée dans deux classes de CM2 et deux classes de sixième en France. Nous montrons que les élèves peuvent avoir des comportements très différents vis-à-vis du logiciel. On observe de réels apprentissages, y compris avec un travail ne correspondant pas aux attentes de l'enseignant. Toutefois certains détournements du logiciel peuvent poser problème, et même renforcer des difficultés existantes.