Le temps depuis le bébé. La disponibilité de l’entourage, facteur du développement cognitif du bébé

Résumé Fr En

Comment les interactions d’un bébé avec son milieu donnent-elles naissance à des catégories discrètes, impliquant des objets et des personnes en référence à un cadre spatio-temporel partagé ? Quels facteurs contribuent à la construction de ses représentations ? Quelle part y prend le temps ? Comment est-il lui-même représenté ? Nous adopterons l’approche du psychologue A. Bullinger, qui considère que l’élément décisif dans ce processus est l’intégration des signaux sensoriels produits par l’organisme aux signaux toniques générés par sa motricité. Les liaisons de ces deux types de signaux, les uns en rapport avec les flux irritant ses capteurs, les autres issus de son engagement moteur, seraient simultanément la clef de l’installation des conduites instrumentales et du phénomène de représentation.L’entourage joue un rôle spécifique. Le bébé trouve dans la disponibilité des personnes qui s’occupent de lui un miroir sensoriel multimodal correspondant de manière synchrone et isomorphe à ses mimiques, ses ajustements posturaux, ses mouvements. Lorsque les moments de dialogue tonicoémotionnel ne peuvent être inscrits dans le projet de soin, on peut s’attendre à une perte de chances dans son développement cognitif et son autonomie ultérieure. Un peu de temps pour un gain de temps la vie durant ?

How may the interactions of a baby with his environment give rise to discrete mental categories, such as objects and persons within a shared spatio-temporal frame ? What kind of factors contributes to bring about such representations ? Does time partake in this process, and how is time itself represented ? We shall adopt A. Bullinger’s point of view according to which the decisive element in this process is that sensorial signals produced by the captors of the organism are integrated with the tonic signals generated by its motricity. The link between these two types of signals will be of heavy significance for the progression of both instrumental behaviour and representation. The human environment plays a specific role : the baby finds in the availability of the caregivers a multimodal sensorial mirror that replies in a synchronous and isomorphic way to his mimics, his postural adjustments, his movements. When such interactions-and especially tonic dialogue - cannot be inscribed in the nursing project, one may expect to loose chances regarding the baby’s cognitive development and further autonomy.