El análisis temático del pensamiento reflexivo del profesor de educación física en su formación inicial
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2002
- handle: 10670/1.odx612
- 1405-3543
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Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM
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José Antonio Julián Clemente et al., « El análisis temático del pensamiento reflexivo del profesor de educación física en su formación inicial », Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM, ID : 10670/1.odx612
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Résumé
"Aún siendo conscientes de la utilidad de las investigacionescentradas en el estudio del comportamientodel profesor en el aula, nos interesamos por lainvestigación sobre el pensamiento docente, y paraello utilizamos una primera variable de estudio relacionadacon dicho pensamiento: la temática reflexiva.Utilizando uno de los programas informáticosmás potentes y actualizados de análisis de contenido(Aquad 5.0 para Windows), analizamos el discursoreflexivo de los profesores de Educación Física en formacióninicial a través de los dos momentos diferentesutilizados por ellos para manifestar su pensamiento,y en función de los componentes del conocimientoprofesional establecidos por Schön (1.983): la"reflexión en la acción" (recogida a través del recuerdoestimulado) y la "reflexión sobre la acción" (recogidaa través del diario).Hemos utilizado un estudio de casos múltiples(con 4 casos), ramificado, de tipo interpretativo y carácterobservacional, junto con un diseño de tipo A-BA,donde la fase de intervención estaba caracterizadapor la aplicación de un programa de supervisión reflexiva,y en el cual pretendíamos estudiar la evolución de la temática reflexiva de dichos profesoresdurante un total de 15 sesiones de enseñanza.Los resultados demuestran que existen diferenciastemáticas según el momento de la reflexión analizado,así como la influencia que puede tener el contextoen el contenido temático de dichas reflexiones."