20 octobre 2010
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Sylvie Kergreis, « Problématiser les concepts de " diversité naturelle " et " diversité culturelle " dans une perspective didactique. », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.oejtaa
Eduquer à la biodiversité dans la pluralité des incertitudes scientifiques et des discours sociaux nécessite de clarifier les propos échangés et de structurer les données. La diversité " culturelle " est souvent associée à la diversité " naturelle ", ce qui accroit les difficultés et les confusions. L'idéologie actuelle, centrée sur la liberté individuelle, ne peut pas expliquer la complexité des interrelations nature-culture. L'étude approfondie des processus de fonctionnements humains et sociaux, tout comme celle des processus techniques, est incontournable pour comprendre la dynamique des " socio-écosystèmes ". L'éducation à la biodiversité devrait rester centrée sur son objectif environnemental, laissant à d'autres types d'éducation la promotion de l'individu et la valorisation des organisations sociales nécessaires à la survie de l'espèce humaine.